沙洋县马良中学
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    马良中学东临汉水,背倚章山。学校创办于1958年,占地面积37641平方米,建筑面积10034平方米,绿化面积11459平方米。校园梯次布局,花木秀美,园林清幽。学校秉承内方书院教化育人之风,学生相传乡贤马良筑台勤学报国之志,岁月更替,矢志不移... [详细内容]

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教育,“心”随“生”动 ——马良中学“课外访万家”手记荟萃


201110月底,沙洋县马良中学54位老师对全体学生进行了家访。全体教师克服重重困难,与家长面对面沟通,心与心交流。返校后,老师们认真填写家访手记。如今,翻阅着这一段段饱含深情的文字,让我们对“教育是个良心活”有了更深刻的感触。

一、对学生有喜爱、敬仰之心。成长中的孩子在学校里总会冷不丁地犯错,这令许多老师气燥,心烦,头疼。让我们吃惊的是,所有的家访手记里没有流露出对学生一丁点的批评、指责、厌恶;相反,更多的是喜欢,是信赖,是敬仰。“可造之人”、“有上进心”、“好孩子”是教师对孩子们的评价。汪清平一度让全班老师异常烦心,家访后,刘宏申老师赞许道:远离了父母的监督,不能正确地把握自己;现在有了进步,似乎长大了。王诗文,一个异常内向,几乎不与同学交流,不给老师滋事,在教师心中无足轻重的学生;家访时,正帮奶奶洗韭菜,刚帮爷爷收拾了农具,他的善心震憾了家访的老师:“这个安静得几乎被老师们忽略了的学生,用力所能及注解着善良,令人敬仰!”

二、对家庭有悲悯、感激之心。留守孩子越来越多,单亲或重新组合的家庭越来越多,家庭教育的步伐跟不上,学生成长的问题越来越多,仅靠学校单方解决越来越难。中间层的学生无法与教师进行足够的碰撞,成了“被遗忘的角落”。周敏敏老师写道:幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。十九岁的脑瘫儿子,毫无指望;读初中的小儿子又不恨气,家长的心都碎了。四十出头的年纪与满脸皱纹极不相配,岁月沧桑过早地显现。我们无能为力,只能内心默默祝福,希望他们以后的日子幸福些。姚慧花老师走访集镇学生,家长主动用摩托车载着她走访,直到天黑:家长把我送回了学校,家长的善举让我感受到尊重,感受到这一份沉甸甸的重托。除了倍加努力工作外,还能何以回报!王小慧老师的心声是:看到年岁已高的奶奶感激不停地说“谢谢”时,我觉得来对了,以后还要经常来!

三、对自己有律己、自强之心。对于善良的家长,双俊龙老师认为:没有理由不好好教这些学生。李丽涛老师认为:教师对学生负责与否,学生心中都有一杆称。家长希望孩子成为有用之才,教师责任重大。对于家长反映教师粗暴,何敏老师警醒自己:我们的言行很重要,不文明言行在家长和学生心中造成的负面影响很大,要自律。郑翠玲老师体谅家长繁重的体力劳动,不计较对教育的片面看法,认为“只有主动关心学生,多与学生交流,才能获得学生的信任,才能更好地教育学生。”面对家长对于教育教学质量的高要求,田学强老师深深忧虑:中考考得好,百姓才认可。我们的学校要想方设法提高教育教学质量,给学生鼓舞,给家长信心。

四、对工作有责任、奉献之心。老师们大都是本乡本土人,面对父老乡亲,大家一致认为,为学生营造良好的学习环境责无旁贷,一定竭尽全力;即便是隔山隔岭又隔崖,不管路途多曲折,也要把问候送到家。在赵寒月家中,张平老师写下:家境贫寒,给学生成长带来一定的阻碍,学生不自信,心理负担重,这是我们要给予的,解决的。同样是留守生,熊新宇的爷爷奶奶对孩子期望高,习惯要求严,学生发展好;而刘心武则是自制力差。对此,王志琼老师“深深感到家庭教育对孩子习惯养成非常重要,好方法要在家长会上传播。”许金柱同学的父亲请姚老师转达:孩子在家很懂事,没有不良嗜好,家长对老师,对学校很满意。家长的满意,是对学校工作的最大肯定,更是对老师的最高奖赏!

 



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[ 上传时间:2013年04月24日 ]

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