沙洋县马良中学
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    马良中学东临汉水,背倚章山。学校创办于1958年,占地面积37641平方米,建筑面积10034平方米,绿化面积11459平方米。校园梯次布局,花木秀美,园林清幽。学校秉承内方书院教化育人之风,学生相传乡贤马良筑台勤学报国之志,岁月更替,矢志不移... [详细内容]

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荆门市2014年初中毕业生学业与升学考试大纲——生物


荆门市2014年初中毕业生学业与升学考试大纲

 

  

一、考试性质

初中生物学业考试是义务教育初中阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。

二、命题依据

以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》为指导,以本大纲为依据,结合初中生物学教学实际进行命题。

三、命题原则

贯彻教育部有关中考命题改革的意见,落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。

1.导向性:正确发挥考试对教学的导向作用,凸显学科特点、加强实验教学,引导教师改进课堂教学。以学生为本,让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。

2.基础性:面向全体学生,加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观,考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题,及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。

3.时代性:了解生物科学技术发展状况,关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。

4.科学性:严格按照命题的程序和要求组织命题,控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨,避免出现科学性、技术性的错误。

5.开放性:适当增加试题形式,力求思维过程、答案的多样化,注重考查学生的创新意识和探究能力,尊重和促进学生的个性化发展。

四、内容目标

1.对考试能力的要求

1)识记能力:再认知识;辨识事实性证据;描述事物特征。

2)理解能力:举例说明知识;对相关知识进行解释、推断、分类、比较。

3)实验与探究能力:正确使用显微镜等常用实验仪器和工具,掌握基本的实验操作方法,初步掌握实验探究的一般方法。

4)信息处理能力:能从图文资料中获取有效信息,并初步进行分析和处理。

5)应用能力:在具体情境中运用所学知识解决实际问题。

6)评价能力:能依据一定的标准,对所涉及的事物进行检查与评判。

2.对考试目标层次的要求

1)Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

2)Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

五、考试内容与要求

2014年理科综合生物科考试内容范围及要求:

主题一、科学探究

知识内容

要求

1-1 提出问题:能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题

1-2 作出假设:应用已有知识,对问题的答案作出可能的设想

1-3 制订计划:拟订探究计划;列出所需要的材料与用具;设计对照实验,控制单一变量,重复多次实验

1-4 实施计划:收集可靠的证据、数据,并能评价证据、数据的可靠性

1-5 得出结论:用多种方式来描述现象,分析和判断证据、数据,得出结论

主题二、生物体的结构层次

知识内容

要求

2-1细胞是生命活动的基本单位

 

阐明植物细胞和动物细胞的基本结构

区别动物和植物细胞结构的主要异同点

说出细胞中含有的物质,知道糖类、脂质、蛋白质等有机物能提供能量

描述细胞膜控制物质进出的功能,

描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用

阐明遗传信息储存在细胞核中

说明细胞内染色体数目保持恒定的意义

描述细胞生长和分裂的基本过程,说明细胞分裂过程中染色体的变化

说出细胞分裂与生物生长的关系

2-2细胞怎样构成生物体

 

说出组织的概念,描述构成动植物体和人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的

识别人体的四种基本组织和植物体的几种主要组织

说出器官、系统的概念,知道人体八大系统的名称

说明人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体

说明植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体,区别动植物体结构层次的差别

说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的

举例说出单细胞生物与人类生活的关系

识别病毒,说出病毒的种类、结构和生活

举例说出有关由病毒引起的疾病

主题三、人体的营养、呼吸、物质运输与废物的排出

知识内容

要求

3-1人体的营养

 

描述人体消化系统的组成

概述食物的消化和营养物质的吸收过程

尝试解读营养物质在消化道内被消化的曲线图

分析小肠的结构与功能的关系,说出小肠的结构与消化功能相适应的特点

3-2人体的呼吸

 

描述人体呼吸系统的组成

说出呼吸道的作用,认识到呼吸道处理空气能力的有限性

概述肺与外界的气体交换过程

概述肺泡与血液的气体交换过程

3-3人体内物质的运输

 

描述血液的成分和主要功能

识别红细胞和白细胞的结构和功能

描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点

区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况

⑸ 描述心脏的结构和功能

⑹ 概述血液循环的途径,区别动脉血与静脉血

3-4 人体内废物的排出

 

⑴ 描述人体泌尿系统的组成

⑵ 概述尿液的形成和排出过程

主题四、生物圈中的绿色植物

知识内容

要求

4-1种子植物

 

说出种子的主要结构,描述菜豆种子与玉米种子的异同

4-2 被子植物的一生

 

⑴ 阐明种子萌发的环境条件和自身条件

⑵ 阐明种子萌发的过程

⑶ 描述根的生长和枝条发育的过程

⑷ 了解无机盐与植物生长的关系

⑸ 描述花的主要结构

⑹ 描述传粉和受精的过程

⑺ 阐明花与果实和种子的关系

4-3 绿色植物与生物圈的水循环

 

⑴ 说明植物的生活离不开水的原因

⑵ 举例说出水对植物分布的影响

⑶ 说出大量根毛对植物吸水的意义

⑷ 说明水在植物体内的运输途径

⑸ 运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识,解释生产和生活中的相关现象

⑹ 描述绿色植物叶片的基本结构

⑺ 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制

⑻ 说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用

4-4 绿色植物的光合作用和呼吸作用

 

⑴ 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物

⑵ 运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉

⑶ 说明呼吸作用的过程

⑷ 阐明有机物对于生物体的重要作用

⑸ 归纳出光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产中的应用

⑹ 认识绿色植物在维持碳--氧平衡方面的重要作用

主题五、人体的生命活动调节

知识内容

要求

5-1神经系统的组成

 

⑴ 描述神经系统和神经元的组成和功能

⑵ 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现

5-2神经调节的基本方式

 

⑴ 概述反射是人体神经调节的基本方式;理解反射的概念;描述反射弧的结构

⑵ 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射

5-3激素调节

 

⑴ 说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类

⑵ 举例说明人体激素参与生命活动的调节

主题六、生物的生殖、发育与遗传

知识内容

要求

6-1植物的生殖

 

⑴ 描述植物的有性生殖

⑵ 列举植物常见的无性生殖

6-2基因控制生物的性状

 

⑴ 举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象

⑵ 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别

⑶ 举例说出生物的性状是由基因控制的

6-3 基因在亲子代间的传递

 

⑴ 描述染色体、DNA和基因之间的关系

⑵ 描述生殖过程中染色体的变化

⑶ 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递

6-4 基因的显性和隐性

 

⑴ 举例说出相对性状与基因的关系

⑵ 描述控制相对性状的一对基因的传递特点

⑶ 说明近亲结婚的危害

6-5人的性别遗传

 

⑴ 说明人的性别差异是由性染色体决定的

⑵ 解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因

主题七、传染病与免疫

知识内容

要求

7-1  传染病及其预防

 

⑴ 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施

⑵ 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病

⑶ 说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施

7-2  免疫与计划免疫

 

⑴ 描述人体的免疫功能

⑵ 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

⑶ 说明计划免疫的意义

六、考试形式、试卷结构及难度

1.考试形式、分值设置、时间

闭卷、笔试。理化生同科合卷,分科命题,序号连编。试卷分Ⅰ、Ⅱ卷,第Ⅰ卷为选择题,第Ⅱ卷为非选择题。第Ⅰ卷均按生物、化学、物理顺序编排,Ⅱ卷按物理、化学、生物顺序编排。理综全卷满分为150分,其中生物满分为30分。生物试题部分选择题和非选择题两类题型赋分比为14:16。理科综合考试时间150分钟,生物试题按30分钟考试时间命制。

2.试题难度预设

合理安排生物试题难度结构,其基础题、中档题、较难题占分比例约为6:2:2,总体难度控制在0.55—0.65之间。



[ 信息作者: ]
[ 信息来源: ]
[ 上传时间:2014年03月10日 ]

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